人的行为通过优点激励的方式，如表扬性语言赞美，往往有变他律为自动自觉、化约束为自我拓潜的作用。
班级管理中学生的行为亦然。尤其是在班集体组建之初，一定要营造积极向上的班风，给孩子们一种感觉——我所在的班级就是最棒的！千万不要天天批评全班同学，动辄发脾气，他们会觉得我在的班级很差，自己也不会好好表现。比如：某某同学今天主动捡起地上的纸（于是你会发现，明天大家都去地上捡纸），他把班级当成自己的家，有主人翁意识（一定要上升到精神层面）。表扬不要把被表扬学生孤立，尤其是班级组织初期，尽可能多的表扬学生，造成多数学生都是这么棒的热烈气氛，对学生进行情景感染。班级组建初期，每周我都会给孩子们发一张匿名表扬条，上面写着：“我要表扬**，一个教室里，我们同学习，共进步，在这个团结友爱的大家庭里，每天都有值得我学习的人和事，我有发现美的眼睛，我要表扬**，因为他……，是我学习的榜样。”
今天新鲜出炉的
下周我打算把“我要表扬”改成“我要为**点赞”，这样更能体现同学之间的平等，也更具趣味性！每个同学写完后上交，再按照填写的名字分发给每位被表扬的同学。在班级组建之初，同学之间还不太熟悉，大家关注最多的就是班干部，他们也成为被匿名表扬最多的同学。相比于老师的表扬，孩子们更看重自己在同伴心目中的印象。班干部在同学们的肯定声中越干越起劲。
有的孩子拿到四五张，非常开心
背后的赞美是最真实的赞美，不记名表扬是最感人的表扬。每周的匿名表扬条，在班级组建之初，营造温馨和谐的家文化，迅速增强班级的凝聚力和向心力。
