现在的新高考，命题人的目的是什么？
国际竞争的需要，选拔真正高智商的创新人才。难度加大，筛选的特点更加明显。特别注意规避两点:
规避死记硬背。以读后续写的范文为例，注意文章结构和加分句型的分析与整理。对摘要部分要能够准确默写，每周至少2个句子，这个环节绝对不可以偷工减料！
规避机械刷题。对于做完的练习题，要整理相关笔记，这包括词汇的巩固与拓展，长难句的分析与整理等，整理过后就要记忆，脱离了巩固与记忆，英语绝对没戏。
下面谈10点建议。
1. 回归教材，夯实基础
高考命题的依据是课标，教材编写的依据也是课标，所以，高考考查的所谓关键能力和学科素养必然隐含在教材中。从这个意义上讲，学好教材就可以从容地应对高考。
教材复习的套路依然是: 单词，注释，语法，课文。以外研社新教材为例，看单元注释，可以检测对教材的熟悉程度，因为该部分没有汉语提示。单词与课文部分，要用好视频资料，这样就可以和听力训练结合在一起了。
回归教材要注重对教材内容的再加工。比如语法复习，教材目录只是一个引子，对相关专题的系统分析很有必要。以外研社必修一教材为例，结合目录提示，可以专题探讨的语法内容有: 句子结构与类型，这部分对写作有很好的指导意义。拼读规则与构词法，这部分对记忆单词有指导意义。定语从句，这是高中阶段特别重要的考查内容。
2. 重视语感，大声朗读
语感是我们对语言的直接感知能力，它如同一种内在的语言直觉，使我们在不使用理性分析的情况下，也能对语言的正确性、流畅性乃至美感做出准确的判断。在答题过程中，良好的语感往往是最好的感觉。
语言学习中语感的作用是很大的，每个单元中选取两篇文章反复朗读很有必要，这是增强语感的有效环节。
3. 所谓基础，分类解读
有关语言基础，有必要明确以下几点:
用好单词记忆本。扎实开展词汇每日复习验收，注意一词多义，熟词生义的训练积累。关于单词的巩固与拓展，每天都不能中断，直至高考结束，甚至是研究生毕业之后。
语法每周总结反思，每周要有相关专题的复习计划。时态语态，三大从句，非谓语动词是复习的重点。
听力方面，泛听与精听结合，重视对录音原文的深度整理与挖掘，有些短文是可以当作阅读材料对待的。
阅读方面，读懂文章基本内容以及掌握具体细节信息，注意长难句分析。
写作训练方面，准确恰当地运用基础词汇和语法结构进行书面训练，重视日常积累，减少死记硬背和机械刷题。
4. 强化语篇意识
高考英语阅读理解等题型中常涉及多种语篇类型，如叙事类、说明类、议论类、应用类等。学生需了解不同类型语篇的特点和结构，例如叙事类语篇通常有事件的起因、经过和结果；说明类语篇会先提出主题，然后用具体事例或数据进行说明；议论类语篇则有论点、论据和论证过程。
学会分析语篇结构，包括开头、中间和结尾的常见组织方式。比如，有些语篇开头会通过提问、引用名言或讲述故事来引出主题；中间部分展开论述或描述；结尾则会总结观点、提出建议或展望未来。
专题复习中，注重以语篇意识与语篇结构分析为重点，突出语篇模式的探究，如聚焦主题意义的写作微技能训练、语篇视角下七选五解题策略、语篇视角下完形填空复习策略等。
熟能生巧，坚持每天的阅读量与训练强度，这才是根本。每天读5篇，高考130，每天读3篇，一本好过关。
5. 细化语料积累
英语语料积累需要从多个方面入手。通过分类积累词汇、精选阅读材料、听力与口语训练材料、写作练习与反馈以及利用网络资源等方式，可以逐步提高自己的英语语料储备量，为高考英语取得优异成绩打下坚实的基础。
结合模拟套题，尤其是高考题，进行词汇分类，阅读分类，写作分类训练与总结。针对不同类别的专题，构建丰富的语料库，尤其要注意积累写作方面的语料库，写作语料的积累建议在课内进行，老师要监督，否则，往往会落空。
6. 优化模拟训练，勤于总结反思
优化模拟训练，关键在于总结与反思。
总结是对模拟训练成果的全面回顾与梳理。它要求我们不仅关注结果，更要关注过程中的每一个细节。每一次模拟训练后，我们都应该静下心来，认真分析自己的表现。哪些环节处理得当？哪些环节存在疏漏？只有通过细致的总结，我们才能发现自身的不足，为下一步的提升奠定基础。
反思则是对总结的深化与升华。它要求我们不仅看到问题的表面，更要深入挖掘问题的根源。在模拟训练中，我们可能会遇到各种挑战与困难。面对这些问题，我们不能仅仅满足于找到解决之道，更要深入思考为什么会遇到这些问题？如何避免类似问题的再次发生？
做好详细的复习规划、训练规划，精确到每周每日。创新角度开展试题讲评策略，面批面改，详批详改，快批快改，不断完善训练策略。
提倡同学之间互批互改，相互启发与开导，这是非常省时高效的办法。
7. 转化边界生，重视尖子生培养
转化边界生，是教育公平与质量的双重呼唤。边界生往往因为学习基础薄弱、学习习惯不佳或心理状态不稳定等因素，而在学业上陷入困境。作为教师，我们应当以高度的责任心和耐心，为他们量身定制学习计划，提供个性化的辅导与鼓励。通过心理疏导、兴趣激发和家校合作等多种方式，帮助他们重拾信心，逐步走出困境，迈向学习的正轨。这不仅是对学生个体的关怀，更是对教育公平理念的践行。
与此同时，重视尖子生的培养，也是教育追求卓越与创新的必然要求。尖子生具有扎实的学习基础、敏锐的思维能力和强烈的求知欲，他们是未来社会的栋梁之才。因此，我们应当为他们提供更加广阔的学习平台和深入探究的机会，激发他们的创新思维和实践能力。
高三后期应重视制定详细可行的培优补弱措施，最大化提升备考效益。学生之间结对帮扶的做法值得尝试。
8. 研讨高考真题，养成阅读习惯
在养成阅读习惯的过程中，学生应该注重选择适合自己的阅读材料。高考真题无疑是一个很好的起点，通过对真题的研讨，学生可以了解到考试的要求和命题的规律，从而有针对性地进行学习和复习。此外，学生还可以根据自己的兴趣和学科特点，选择相关的书籍、期刊和文章进行阅读。通过阅读，学生可以接触到更多的知识和观点，激发自己的学习兴趣和动力。
当然，养成阅读习惯并非一朝一夕之功。它需要学生持之以恒地坚持和不断地努力。在阅读的过程中，学生应该注重思考和总结，将所学到的知识和观点转化为自己的理解和认识。同时，学生还应该注重交流和分享，通过与他人的讨论和交流，不断拓宽自己的思路和视野。
以高考真题为复习备考蓝本，教师重在板块整理，学生重在读练结合，熟悉真题语境，接轨高考；以读懂分析文本为复习重点，教师重在示范引领，学生重在养成阅读分析习惯，提升文本解析能力。
9. 杜绝“满堂灌”的教学方式
教师从上课讲到下课，仿佛一场个人的独角戏，这样的课堂往往沉闷乏味，难以激发学生的学习兴趣。因此，教师们应当转变思路，将课堂变成师生互动的乐园。通过提问、讨论、小组合作等多种形式，引导学生积极参与课堂，让他们在参与中感受学习的乐趣，从而逐步提升学习兴趣和动力，启发他们思考。
10. 引导学生保持良好心态
心态决定状态。高三后期复习心态至关重要，它在很大程度上影响着复习效果和最终的高考发挥。
积极的心态能帮助学生更好地集中注意力。在高三后期大量的复习任务面前，容易分心是许多学生的通病。而心态积极的学生会将注意力聚焦在学习目标上，排除外界干扰，提高学习的专注度和效率。
相反，如果学生处于消极心态，如焦虑、沮丧或过度紧张，他们的学习效率往往会大打折扣。焦虑可能使学生在复习过程中频繁走神，无法全身心投入学习；沮丧则会削弱他们的自信心，让他们对自己的能力产生怀疑，从而缺乏解决问题的勇气和动力。例如，一些学生在模拟考试成绩不理想后，陷入长时间的沮丧情绪中，无法及时调整状态，导致后续的复习进度缓慢，知识漏洞越来越多，这时，老师必须及时施以援手。
最后，如果你感觉上面的建议太繁琐，那就换个思路，一言以蔽之: 确保每天的单科学习时间，带着很好的心情记单词、学语法、做练习，不离不弃，直至最后胜利。
