高考英语中，阅读理解是一种复杂的英语语言思维过程，它是考生对阅读的语篇材料进行认知、获得、筛选、加工和整合的全过程。下面让我们一起从文体角度解密阅读理解吧！
常考文体及应对策略
文体1：应用文Practical
高考试卷的应用文阅读材料大多来自于真实的生活，充满浓郁的时代气息，具有鲜明的语言特色。他们种类繁多，涵盖面广。
应用文主要指说明性的应用文，包括各种广告、产品说明、旅游指南、报刊书信、公共通告和备忘录等；近两年高考试题中的阅读理解均侧重考查此类 。设题以细节理解题为主，热衷话题有：就业、旅游、电影、书籍等海报。。
文体特点和阅读策略：
1.语言特点：
语言简练，就其用词来看，文章里有大量生僻的专有名词，如地名、人名、机构名、组织名、书名、作品名等。
2.结构特点：
应用文主要用于传递信息，高考卷中所采用的应用文通常是文中的各种信息构成平行并列结构，即每一则信息中的项目及其位置有一致性和对应性，每个段落围绕小标题呈现某一方面的信息。
3.阅读策略：
（1）快速浏览，了解主题；
（2）快速读题干，跳读定位信息。
4、应用文阅读策略
应用文类型的阅读文章一般说来比较易理解，文章类型以广告形式居多，设问根据文章的段落秩序，多以细节事实理解为主，答案的寻找可以根据问题中的关键字顺藤摸瓜，辅以适当的推理判断。
1. 先题后文
先读试题，了解试题考点；明确目的，快速捕捉，获取信息。
2. 题干定向
根据题干关键词到文中定位答案范围，按照题目顺序依次而下：问题与材料相同→对号入座；问题与原文相同→同义替换、归纳事实等。
3. 生词模糊
遇到生词；如与答题无关，直接跳过；涉及答题，则根据语境、构词法等猜词。
4. 信息补全
对于影响理解的省略句，可根据语境，将其补全。
文体2：说明文Description
说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。该文体通过对实体事物科学的解说，对客观事物做出说明或对抽象事物进行阐述，使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、功能、关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等有科学的认识，从而获得有关知识。
文体特点与阅读策略：
1.语言特点：
阅读理解主要考查考生对词汇和句式的掌握和运用情况。说明文由于句式复杂等特点，相对于其他体裁的文章来说难度更大。
2.结构特点：客观、简练，文章很少表达作者的情感倾向。说明文通常采用以下结构形式：
总分式。总——分式和分——总式结构，以及完整的“总——分——总”结构。
递进式。事理说明文常用这种结构形式，通常由浅入深、由表及里、由现象到本质，逐层递进，一层一层地剖析事理。
并列式。文章各部分的内容没有主次轻重之分。
对照式。通过两个事物的比较和对照说明其异同。
3. 阅读策略
（1）细读重点；
（2）有选择的略读或跳读。
A. 繁琐的例证；
B. 并列多项列举；
C. 无关大局的生僻词汇；
D. 较长的人名、地名。
文体3：记叙文Narrative
记叙文是一种通关记载和叙述来描绘事物和人物情景状态、过程及发展的文体。高考英语阅读理解中的记叙类文章一般包括人物传记、哲理故事等。人物传记类文章描述某个人的生平事迹，奋斗历程；哲理故事类文章通过一个小故事，说明一个道理。
1.考查角度：
从命题上看，记叙文阅读理解以细节理解题和推理判断题为主，以观点态度题、写作意图题、词义猜测题和代词指代题为辅，总体上属于中等难度。记叙文阅读理解题要求考生能理清记叙文的顺序与所讲故事的情节，能准确把握任务的情感态度和作者的写作目的。
2.文体特点与阅读策略：
（1）文体和结构特点：
英语记叙文以描写叙述为主，主要描写人物、事件、地点或过程。其特点是：主题往往隐藏在字里行间，没有直接地表达出来；文章主旨要通过任务事件来提炼。文章大多数按照时间顺序、空间顺序、事情发展顺序来展开。
（2）阅读策略：
A.首先要通读全文，弄清六要素和记叙的顺序，特别要注意文章中所提到的多个事件、地点和人物，理清事件的起因、经过和结果；
B.然后阅读题干，在文章中查找相关的信息；
C.最后根据查找到的相关信息做出正确的选择。如果文中所涉及的人物较多，还要弄清人物之间的关系。
文体4：议论文Argumentation
文体5：夹叙夹议文
夹叙夹议的文章也是最热点的一类体裁，所选文章语言地道、寓意深刻、可读性强。文章常常在平淡的叙述中蕴含着深刻的人生哲理。
1.考查角度
以细节理解和推理判断为主。
2.文体特点与阅读策略
（1）文体特点：
文章的显著特点是首句可能在传达一个事件信息或一种社会现象，而后对此进行深入评价，或由此引发一种深入思考，具有记叙与议论的双重性，文情并茂，发人深思。夹叙夹议类文章主要有三种类型：第一，先叙述作者的某一个生活经历或见闻，然后针对这一事件发表自己对生活的看法，或揭示生活的真理。第二，作者先提出一种观点或看法，然后围绕这一观点或看法用具体的事例加以说明，有时也可能是用几个事例从不同的侧面来说明。第三，提出一种观点或见解，然后用某一事例来阐述这一观点，最后再进一步地总结和升华。
（2）阅读策略：
阅读时，应借助上下文乃至全文的语境揣摩作者的心境，及其对各个角色、各个事件的态度。
