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高考英语阅读理解中猜测词意真题再体验
1.If you have a juicer, you can simply feed in frozen bananas and some berries or sliced fruit. Out comes a “soft-serve” creamy dessert, to be eaten right away. This makes a fun activity for a children’s party; they love feeding the fruit and frozen bananas in...
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工作室全体成员第一次会议召开
3月30日，工作室全体成员第一次会议召开。会议分两个时段进行。会议第一个时段在上午，揭牌仪式结束后，所有在校工作室成员参加了会议。与会工作室成员各抒己见，对工作室发展建言献策，对名著阅读教学表达了各自的想法和打算。第二时段为全体成员会议，晚上8时在工作室微信群内召开。会上发布了工作室LOGO，工作室公众号，工作室网站。明确了工作室目标、职责与工作重点。并向全体工作室成员介绍了工作室专家顾问团队。随后介绍了工作室成员，让大家彼此熟悉，方便今后开展工作。会上还讨论了近期成员工作任务清单。随后，工作室成员发言，畅谈自己的...
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英语名著阅读工作室揭牌
3月30日上午，王玉飞英语名著阅读工作室揭牌仪式举行。参加揭牌仪式的有市教育局领导，枣庄三中校领导及工作室成员等。揭牌仪式由樊校长主持。魏校长宣读了关于组建英语名著阅读工作室的通知。王玉飞老师做了工作室筹建情况介绍，并代表工作室全体成员做了表态发言。郝局长对工作室的筹备情况做了点评并对工作室今后的发展提出了建议。随后，郝局长和樊校长为工作室揭牌，标志着工作室正式启动。...
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工作室目标、职责与工作重点
工作室总体目标推进名著阅读教学、提升教师专业素养、助力学生高考成功工作室职责1. 推动开展“名著阅读、读写结合教学”；2. 打造高效英语课堂，提升英语教学质量；3. 打造优秀教学研究团队，助力教师成长；4. 研究新高考、新题型，助力学生高考成功；5. 发挥名师引领作用，推动校内外教师合作；6. 开展同伴互助、交流学习与研讨活动。工作室工作重点制度建设、名著阅读、课堂教学、教师培训、网络建设、特色课程。（一）明确方向，科学规划，制定详实工作方案，扎实高效并创新性稳步开展工作。（二）发挥引领作用，助推英语教育和教学质量...
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工作室专家顾问团队简介
陈元宝 山东省教科院英语教研员杨立新 枣庄市教研室英语教研员翟文文 滕州市教研室英语教研员林殿芳 山东大学外国语学院副教授，博士，主持省社科项目1项，参与省部级项目十余项，发表论文十余篇，包括CSSCI核心论文一篇，曾分别获得国家级英语演讲比赛指导二等奖、省级英语演讲比赛指导特等奖、省级英语阅读大赛指导特等奖、以及省级英语写作大赛指导特等奖。颜海峰 山东政法学院外国语学院副教授，山东省作家协会会员、《世界诗人》季刊客座总编、美国诗刊《诗殿堂》副总编兼英语主编、东北亚语言学文学和教学国际论坛助理秘书长、中诗网编辑。...
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扈华唯 | 也谈核心素养落地的几个关键问题【转载】
■ 摘要：中国学生发展核心素养的研究成果发布之后，已经成为普通高中各学科课程标准修订的出发点和落脚点，关于其概念性的内容，老师们都耳闻已久，培训研究多时。但是，要想让教师在教育实践中积极、主动地实施旨在培养学生核心素养的素质教育，真正把培养学生核心素养视为学科教育教学的起点和终点，需要从以下几个方面着手：让教师自觉地践行以人为本的教育理念；让教师主动地实现从育分到育人的改变；定准衡量学生核心素养发展状况的标尺；发挥评价对全面实施素质教育的促进作用。■ 关键词：核心素养；素质教育；以人为本中国学生...
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文秋芳 | 谈修订版课标中核心素养的落地实施【转载】
文老师您好！目前课程改革推动核心素养落地的过程中，在不同地区、不同的人群、不同的学生中已经发现了一些问题，所以我们杂志希望从专业方面请专家多做一些引领和指导工作。作为国家教材委员会的专家委员，您是否能谈谈目前国家对基础教育，包括未来教育的定位和政策的要求上，有没有什么更加明确和具体的要求？这些信息对基础英语教育从业者来说，可以作为基本的原则参照。文秋芳：我国成立国家教材委员会是建国以来的大事，是国家意志的体现。由各领域资深专家和有关部门负责人共同组成国家教材委员会统管教材编写，昭示国家重视教育，突显出人才培养要从教...
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【工作室成员风采】庄侠
中学高级教师，枣庄市第三中学（新城校区）英语学科组教研组长，教育教学极富热情，用自我的学习热情点燃学生的学习热情。通过她的点拨，学生体会到探究的快乐，阅读的快乐。...
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【工作室成员风采】王伟红
中学一级教师，枣庄市第三中学（新城校区）英语教师，枣庄市英语优质课一等奖获得者，全国中学生英语能力竞赛优秀辅导员。教学语言犀利，风趣幽默，洒脱随性。擅长攻克阅读中长难句，引导学生潜移默化将语法贯穿于英语语言表达中。...
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【工作室成员风采】陈静
中学一级教师，枣庄市第三中学（新城校区）英语教师，枣庄市英语优质课一等奖获得者，枣庄市第三中学教学新秀，全国中学生英语能力竞赛优秀辅导教师。发表过多篇教育论文，完成市级课题。春风化雨，润物无声，逐渐向学生渗透英语学科思维，使学生乐学，会学。以高考为导向，以名著阅读和日常教学为抓手，渐进式提高英语成绩，授之以渔，使学生学会终身学习。...
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【工作室成员风采】相苹
中教二级教师，枣庄市第三中学（老城校区）英语教师，枣庄市女职工建功立业标兵、枣庄市高中英语学科优质课一等奖获得者、枣庄市级优秀班集体、枣庄市第三中学教学新秀、优秀教师。课堂幽默风趣，寓教于乐，善于进行启发式教学，发掘学生身上的优点与闪光点。擅长英语阅读和写作教学。...
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【工作室成员风采】张靖
中学二级教师，枣庄市第三中学（新城校区）英语教师，枣庄三中优秀教师、优秀班主任，曾任高一高二备课组长，2012至2014年在全市优秀教案评比中多次获优秀教案。15年在高三全市模拟考试中荣获“教学优秀奖”。擅长阅读教学，深度阅读，启发善思，循循善诱，在阅读中开阔学生思维，提升语言素养。...
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【工作室成员风采】韩艳红
韩艳红，中学一级教师，济南市济北中学英语教师。济南市济阳区优秀教师，济南市优质课获奖者，济阳区教师十项全能大赛获奖者，济南市“一师一优课”获奖者，山东省教科研优秀成果获奖者，济南市高中英语试题展评比赛一等奖获奖者。连续多年教实验班，在优生培养方面积累了丰富的经验。多年来一直致力于英语课堂教学改革，并形成了大容量高效课堂的教学风格。2013年，开创了小组合作探究讲评课模式，并在全校进行推广。自2017年9月至今，进行了英文名著阅读教学的实践与探究，并积累了一定的经验。...
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【工作室成员风采】郐丽红
中学一级教师，山东省青岛第五十八中学英语教师，2018年所开发的课程《经典回眸---英文名著阅读》获得精品课程；《高中生英语文化品格学科素养培育策略研究》立项为青岛市教育学会2018年度教育研究“雁阵项目”，青岛市“三八”红旗手。文学爱好者，尤其喜欢英美文学；教学风格温文尔雅，以情感人，课堂气氛和谐愉快，擅长启发性教学，喜欢把时事新闻，社会热点与课堂教学结合，引导学生思考，锻炼批判性思维，培养社会责任感。...
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【工作室成员风采】陈雅
中学一级教师，山东省青岛市城阳第二高级中学英语教师，曾获城阳区教学能手称号。从2018年春开始在高一级部开展名著阅读。现在高二级部仍在继续。...
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工作室筹备中，敬请关注
英语名著阅读工作室正在筹备阶段，即将与大家见面，敬请关注！...
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【工作室成员风采】丰丽荣
中学一级教师，山东省青岛市城阳第二高级中学，优秀辅导教师，公开课一等奖，优秀教师。课堂教学亲切自然、充满激情，启发引导式教学，注重学生的自学和小组合学能力的培养，善于与学生沟通交流；擅于探究新课改下英语课堂教学，尤其是阅读课教学，努力创设轻松愉悦的课堂氛围，打造高效课堂；能不断学习和反思自己的教学，学习能力强，敢于不断突破自我。上学期进行了《汤姆索亚历险记》和《海底两万里》简写本的阅读，以及21世纪英文报报纸的阅读 。本学期主要进行21世纪报的阅读，名著开展的少。...
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【工作室成员风采】李瑞芹
中学正高级教师，山东青岛市即墨区新兴中学英语教师（初中），山东省特级教师、青岛市拔尖人才，创新的速记单词法、师徒结对法使学生乐学成绩突出，擅长研究教学方法。目前尝试开展名著阅读。...
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【工作室成员风采】解蕊
中学一级教师，山东省潍坊市高密市第二中学英语教师，高密市教学能手、高密市优质课一等奖、高密市政府成果奖、高密市骨干教师，带领所在的教研组进行了三年名著阅读，不断探索教法学法，参与了潍坊市名著阅读教学的学案研究小组。善于启发引导学生，注重从学生角度研究教学，乐于钻研，善于接受新事物并能吸收运用在自己的教学中。...
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【转载】评判性阅读视角（英语阅读教学中的思维活动）阅读摘记
主题：有关评判性阅读视角。评判性阅读的概念：评判性阅读是一种深层次阅读，它要求读者在阅读过程中利用预测、分析、质疑、推断、总结、评判等批判性思维的方法，达到对阅读材料的深刻理解。评判性阅读有助于学生思维能力的培养，并成为积极主动的阅读者。四个问题：一、 简单粗浅的文本处理文中提到：目前的阅读课大多采用“读前、读中、读后”三阶段阅读教学模式。读中阶段是实施评判性阅读教学的核心阶段，读前的活动设计应该是为读中阶段服务的，而读后的活动设计是读中阶段活动有效延续与拓展。有些老师在读前与读后的问题讨论上花了较多的精...