作者：湖北公安一中 朱爱琼老师
各位老师好！非常高兴有这个机会和大家一起进行关于高三备考的探讨。
今天我要分享的主题是《为有勤思多实践，敢叫备考焕新颜》。
之所以选择这个题目是因为追的一部电视剧《觉醒年代》，这部电视剧是献给党百岁生日的贺礼，屏幕上那些澎湃的文字，那些催人泪下的画面，那些生逢乱世，即使生如蝼蚁，但仍心有所向，奉献青春的先烈们，给我留下了不可磨灭的印象，所以套用了伟人的诗句作为我今天交流的主题。
我的交流分为三个部分：高考成绩分析，高考备考感悟，高考力量荟萃。
一己之言，请您听之笑之；不妥之处，望您告之改之。
高考成绩分析
我所带的班级高三（19）班由51名同学组成，在本年度的高考中（新高考I卷），
140分及以上有6人，
130分及以上有35人，
120分及以上有48人，
三人在120分以下，
最低分112。
班级平均分131.9。
同时，我对前十名同学的扣分情况作了一个统计，结果如下：
图片
从表中不难看出，这些同学在语法填空中失分较多，与我平时对他们的要求零失误相差甚远(humans, hotter, leave sb.+ adj., was, and, aching, mine, a must全是基础，但坑你没商量，对基础的要求非常高)。
而两篇作文的写作确实给学生取得高分带来了很大的难度。两名138的同学作文扣分较多，其中一个同学的书写不是很漂亮，所以得了一个不高不低的分数。
新高考加强了对思维能力的考查，会深度思考和学习的孩子才能考出理想成绩，各种机械刷题再也不是王道了。
高考备考感悟
为了让学生以“自信人生二百年”的豪情答好客观题；以“敢叫日月换新天”的精神做好主观题，我把我们教研组及我所作的高考备考工作作如下汇报：
（一）“工欲善其事，必先利其器；器欲尽其能，必先得其法”。
研读课标，领悟课标精神；研究高考真题，把握命题方向。新高考的到来，学科课程标准取代了考试大纲成为高考命题依据。
图片
在课标里，对于主题语境及内容要求、语篇类型及内容要求、语言知识及内容要求、文化知识及内容要求、语言技能及内容要求、学习策略及内容要求都作了详细的说明，所以研读课标帮我解决了学生应学什么、学多少和怎么学的问题。
同时，高考真题也是我备考前必定研究的对象。
实际上最重要、最直接、最有效的高考信息就是历年来尤其是近年来的高考试题。这是因为高考命题组的成员，在“稳中求进”的要求下，把课程基本要求及如何有效考查这方面的意图，体现在历年的高考试题之中。研究高考题，才能预测高考题，高考题就是最好的复习资料。
认真研究历年高考试题不难找出其命题轨迹，从而把握试题难度。这些试题都是精雕细磨的产物，它反映了对考试内容的深思熟虑、对设问和答案的准确拿捏、对学生水平的客观判断。研究这些试题，就如同和试题的制作者对话。
我参加过一个讲座，还记得南京大学的一个教授曾说过这样一段话：
“你想知道的这些东西，它都可以给你提供相应的参考信息，如果我们把历年的高考真题，仔仔细细地研究了一遍，通过每道题，仔仔细细地分析，提炼出这道题里面要求的是什么东西，反映的是什么东西，这对我们备考，对我们理解新课标，理解高考的要求，意义就大了，所以你不用问，不用见到据说是命题的老师，你就去问明年的方向是什么呀，明年考什么呀。所有的答案都在历年的考卷中。”
对高考试题，我们从宏观和微观上进行研究。
宏观上
研究历年高考试题，找共性；
研究近年高考试题，找趋势；
研究相同考点试题，找规律；
研究不同考点试题，找变化；
研究不同考卷试题，找特点。
微观上
研究命题考查意图，
研究命题选材特点，
研究命题题型特点，
研究命题设问特点，
以及研究命题答案拟制。
（二）“胸中有丘壑，立马振山河”。
在领悟了课标精神和把握了高考命题方向之后，开始如火如荼地进行备考。
1
词汇备考
词汇是英语之基，写作之魂，阅读之本，完形之根。所以，进入高三的第一天，我就要求学生们复习课标要求掌握的词汇：
(1)难记、易混淆的、变化特殊和拼写易错的单词用不同颜色的荧光笔作记号，以便第二遍复习时着重强化，也达到把书读薄的目的。
图片
(2) 在平时学习中，做好话题词汇积累。如进行听力训练时，我会要求学生们按照话题，如旅馆、机场、公司、学校等场景进行词汇积累，以便听到相关话题时心中有数。
图片
还有进行课本复习时，我会打破传统复习方法的连贯性，把必修或选修中的同一话题的单元串在一起复习。
如介绍一个国家时，Book 3 Unit 5 The True North (关于加拿大的介绍)，Book 5 Unit 2 The United Kingdom (关于英国的介绍)，Book 8 Unit 1 California（关于美国的介绍）放在一起复习，从中学习如何用地道准确的语言介绍一个国家。
如关于伟人成就时，我会把Book 1 Unit 5 Nelson Mandela, Book 4 Unit 1 Great achievements & Unit 2 Work the land & Unit 3 Charles Chaplin串在一起复习，帮助他们积累话题素材，以便写作时相应的词汇和句型信手拈来。还有在每次练习或者考试后的精深阅读后也要进行词汇积累背诵。
图片
复习时除了掌握单词的基本词义，还要对词义进行适当拓展，提高对词汇的运用能力。在进行第三遍词汇复习时，我会把一些自认为比较重要的词或新增词的含义及引申义以例句的形式写在黑板上，利用下早自习之前的五分钟，让同学们根据句子语境辨析和推断这些单词的含义。
最后，我也把近三年高考试卷中考查熟词生义的词汇打印出来，给出句子语境，让学生猜测其含义。
图片
在词汇复习时，抓好5个到位：
词汇量到位。
核心词的掌握到位，要达到四会，即听得清，读得懂，写得出，用得准。
衍生词的复习到位，派生，合成，转化。
熟词新义。
新增词的教学到位。对于课标新增词的音、形、性、义、搭配、用法都要到位。同时将做过的试卷练习进行归类整理，建立错题档案，以便弥补知识漏洞，进行强化记忆和训练。
采用的策略：
学的策略：在语篇中确切理解意义。
练的策略：在语篇中准确表达意义。
用的策略：在语篇中提升词汇能力。
备考策略：用好真题追求讲练实效。
2
语法备考
与词汇并举的是语法，进入高三的第一天，我会把课标上要求的语法项目从词法如名词、冠词、形容词、副词等到句法系统复习一遍，然后把同学们掌握不好的语法项目自编成学案进行第二轮巩固，后期利用语法校本教材帮他们查漏补缺，同时在阅读理解的专项指导长难句分析中加以应用和夯实。
图片
这样下来，同学们学会了分析句子成分，熟知各种特殊句型的基本结构及用法，明确了高考的必考点、常考点和选考点，形成了一个明晰的语法知识网络体系。
而语法填空的素材多为考查中国优秀或传统文化元素，我还借鉴了大学英语四级考试中的翻译素材，改编成语法填空，拓宽他们的文化视野。
图片
图片
图片
在练习中，也归纳出语法填空解题模型：一结构二成分三语境。小心那些语法正确、语意不达的坑。如今年新高考Ｉ卷的好几题（mine/me, astonished/astonishment, and/which）。
3
阅读和七选五备考
新高考英语阅读和七选五考查综合理解能力和强大的背景知识。阅读理解差，不只是因为词汇和语法的问题，还有你对这个世界的认知。
虽然词汇和语法是阅读的基石，但认识单词和知晓语法不等于能把文章能正确理解。在阅读中，对词汇的要求不仅仅是求数量，高考3000单词能认识多少，而是求质量，在语境中能否准确理解/确切表达。
阅读中的分析不仅仅是长难句结构分析，还要进行语篇分析，如语篇的类型、目的、结构、内容和语言等分别有何特征。实际上，阅读理解，顾名思义就是阅读+理解。
关于阅读，同学们知之较多！
如阅读的目的获取信息、提炼大意、学习写作等；
阅读的类型有小说/诗歌/散文/戏剧，叙述/描写/说明/议论等；
阅读的方式有读前/中/后、精/泛/自读、课内/外等；
阅读的技能包括朗读、默读、细读、略读、寻读等；
阅读的策略有抓大意、找细节、猜词义等；
阅读的速度可分为慢速、中速、快速；
阅读词汇量包括高频词、低频词、主动词汇、被动词汇。
但关于理解，同学们知之甚少！
如理解的定义（对口头/书面语篇的领悟能力）、
理解的能力（从语篇中获取信息的能力，对语篇作出反应的能力）、
理解的对象（语篇直接/间接提供的事实、观点、态度）、
理解的层次（识别、区分、归纳、分析、阐释、鉴赏、评价）、
理解的过程（自上而下、自下而上、交互作用）
和理解的程度（理解的数量+理解的质量）。
根据这一情况分析，我们制定备考策略时以语篇为中心，在语篇中学习语言，在语篇中训练思维，在语篇中比较文化，在语篇中探究主题，在语篇中理清结构。让学生养成读文章就会辨体裁、知主题，抓结构，思观点。这样以语篇为核心的训练对阅读理解和七选五的能力提升有很好的作用。
图片
图片
其次，还要注意阅读内容的多样化，如多模态语篇（文字、图示、表格），不仅有处理文字的能力，也能快速准确地从图片、表格中获取所需要的信息（如2020年新高考Ｉ卷Ａ篇阅读）。
语篇文体多样性：对话、小说、传记、新闻报道、报刊文摘和网络媒体的代表性文章。
阅读材料来源多样性：阅读理解题、教材、名著阅读、新概念英语、时文阅读（21世纪报、英文网站等）等。
最后，隔一段时间对同一类型的阅读题进行错因分析，找出错误原因，归纳解题的妙法，达到事半功倍的效果。
所以阅读的备考建议是：培养学生以语篇为核心的阅读速度和阅读能力的训练，每周至少进行两次限时训练，有计划地按照不同题材、体裁进行系统训练。
要选取一定数量的短文从语篇的宏观层面理清其文章体裁、段落大意和主题句，梳理段落结构脉胳，理解推理并进行技能点拨，还要进行文化背景的探讨与思辨。同时要深挖阅读材料，学习里面的好词汇、好短语、好句子。阅读后注意进行巩固，增加优美句式欣赏环节，与写作结合起来。
4
完形备考
完形填空侧重考查考生在掌握文章主旨大意和正确理解句与句、段与段之间的内在联系的基础上，准确运用动词、名词、形容词等的能力。所以做完形时应把握文章的两条线索：
文章明线：
词际关系，句际关系，段际关系，逻辑点。
文章暗线：
情感线，不要以你的主观情感代替作者的情感。同时要立足文章的整体语篇，点---线---面整体思维教学。
所以在进行完形训练时，我会首先根据不同的主题精选材料，（不要选取太难太偏的语篇，从高考题中我发现完形选项中一般初中词汇占大多数，高中词汇以常见词汇为主），下发材料后，要求他们首先不看选项把完形当作短文填空来做一遍，根据上下文语境他们会填什么样的词，然后根据他们的分析结合选项来选择答案，最后通读全文，看所选择的答案是否符合文章逻辑和主题。
还有一点值得一提的是，完形填空中比较生动的环境描写、动作描写、细腻的心理描写和用词准确的词汇理解题还可大声诵读，作为读后续写素材语料库。
5
应用文写作备考
新高考应用文写作加强对“基础性、应用性、综合性和创新性”的考查。其情境设置愈发真实，开放程度日益增大，设置了许多需要探究的“隐含要点”，要求考生面对新交际语境产生“交际意识”，提升对“交际态势”的感受性。
如申请信，考生要自己扩展申请原因和个人优势。今年新高考Ｉ卷的应用文需要考生自己写出读报经历、喜爱的栏目、期望和祝福，更注重语篇的审题构思、主题构建和逻辑表达等高阶思维。
应用文写作话题离不开学生的生活和学习，让他们有话可说，所以在备考时，可以避开那些特别厚重的话题。同时，做到话题系列化，书信和非书信类话题每个都要训练到，不遗漏任何一个话题。
针对每个话题提供2-3句开头、句中和结尾的经典句子，进行背诵和积累，以便考试时下笔有神。同时引导学生如何根据题目要求进行扩展，不是天马行空，而是“投其所好”！
最后注意不同文体的用词、用句熨贴，比如建议信、道歉信，你的语气就应谦和婉转，而不是命令说教；比如并不是所有的结尾都是我将不胜感激。
我还指导学生如何把同一素材嫁接于不同应用文中。比如一次考试时，我们写的是请假条，事由是体育课打球受伤需要住院休息。下一次考试中应用文是未能赴约的道歉信，这一素材也可作为未能赴约的理由，还可作为难忘经历或感谢信的素材。
6
读后续写备考
读后续写考查学生的逻辑性思维和创造性思维。对很多学生而言，续写最大的难点是不知道该怎么续。比如故事会朝什么方向发展，其中的细节如何等。
生活阅历的不足，尚不稳定的世界观、人生观和价值观，以及文化差异等都影响着学生的思维，而阅读可以弥补这些不足（学生即便没有亲身经历过，但是只要读过类似的故事，或思考过类似的情景，学生对故事后续的发展就会有思路）。
教师通过引导学生对主题意义的探究，给学生提供体验不同生活、思考不同人生的机会，培养学生思维的广度和深度，逐步发展学生的思维能力。所以第一步，做好广泛的素材积累，做生活中的有心人。这些素材可以来自名著、阅读、完形、续写所给语篇、课外读物等。
语言提升的素材：
(1) 来自名著
What was true was that Scrooge was just as mean as Marley, and Marley had been just as mean as Scrooge.
Now the fog was at its thickest outside, and the cold was biting.
“There is no reason for robbing me every twenty-fifth of December!”
They were in an old dark building in a lonely side street, where no one except Scrooge lived.
Darkness was cheap, and Scrooge liked it.
—— A Christmas Carol
Speech:
“He is not my master!” I screamed as they bundled me into the red-room. “I’m not a servant!”
Thoughts:
I loved books, even when they were difficult to understand, and I was happy until I heard John’s voice.
I knew little about school, but I knew that girls learned to sing and draw there, and I thought I would like that. Anything must be better than Gateshead Hall.
Effects on others:
As always, I was so terrified that I obeyed him.
Anger overcame me. I had never stood up to John before, but this time I screamed out all the things I thought about him until he ran to grab me. I fought him off.
All this gentleness astonished me! Nobody had been kind to me before.
Actions:
I slipped into the breakfast-room next door, chose a book, and curled up on the window-seat behind a curtain.
Looks:
“If she were a pretty little darling like Miss Georgiana you’d feel sorry for her,” said Miss Abbot.
Surroundings:
It was a cold wet day in November, so we were indoors.
It grew darker and colder, and my courage sank.
—— Jane Eyre
(2) 来自完形填空
I jumped at the idea of taking the class because, after all, who doesn’t want to save a few dollars?
And, even if I weren’t excited enough about free credits, news about our instructor was appealing enough to me.
In his introduction, he made it clear that our credits would be hard-earned.
I managed to get an A in that course and learned life lessons that have served me well beyond the classroom.
These words still ring true today in my role as a journalist.
——2018年全国I卷
So imagine my delight when he emailed me saying he wanted to come to visit me.
Fortunately, after a brief stay in hospital, Ben was well enough to be allowed to leave and later the family met up for dinner.
——2018年全国Ⅱ卷
I never felt an urge to learn any sign language before.
Little did I know that I would discover my love for ASL.
After that, feeling the need to explore further, I decided to drop in on one of ASL club’s meetings.
Yet instead of being discouraged by my slow progress, I was excited. I then made it a point to attend those meetings and learn all I could.
Instead, if there had been any talking, it would have caused us to learn less.
——2017年全国I卷
(3) 来自读后续写语篇
▲She turned around, hoping to see the lake. To her surprise, she saw nothing but forest and, far beyond, a snowcapped mountain top.
▲As night was beginning to fall, Jane was so tired that she had to stop for the night. Lying awake in the dark, Jane wanted very much to be with Tom and her family.
▲Jane rose at the break of day, hungry and thirsty. She could hear water trickling (滴落）somewhere at a distance.
▲As she picked her way carefully along the stream, Jane heard a helicopter.
—2016年10月浙江
▲The streams were long gone back into the earth.
▲He wasn’t walking with his usual steps.
▲He was obviously walking with great effort, trying to be as still as possible.
▲Moments later, however, he was once again walking in that slow purposeful long step toward the woods.
▲Finally, my curiosity got the best of me. I crept out of the house and followed him on his journey.
▲He was cupping both hands in front of him as he walked: being very careful not to spill the water he held in them.
▲Branches and thorns slapped his little face but he did not try to avoid them.
——读后续写训练语篇
其次，以微写作为突破口，对各个场景描写进行小片段训练，如动作描写、心理描写、语言描写、环境描写等。
最后，进行语篇整体理解和续写指导，让学生们学会如何根据不同主题的语篇进行合情合理构思，有根有据地续写（注意选材和命题要符合学生的心智和年龄）。同时就如何合理构思和融洽续写、如何升华主题、如何运用修辞手法等微专题进行指导。
图片
在续写讲评时，我做过这样的尝试，学生互评、学生自评、老师讲评。我还把续写与阅读和完形结合起来讲评等。
比如续写语篇是关于火中救人的，我把前几年高考中的一篇完形a heroic driver结合起来，让学生先做完形和阅读，从中领悟扩展思路，再欣赏文中的措词和表达，这样一来，即训练了完形、阅读，又给续写提供了新素材，一举多得。
图片
最后一点但也很重要的是，老师一定要写下水文，只有自己写了下水文，才能有的放矢地对学生进行有效指导和命题。
图片
高考力量荟萃
1
相信“语言”的力量
语言是最能直达人的内心的温柔力量。
语言对我们来说可能就是几个字、几个句子，但在几个字、几个词、几个句子构成的语言背后，却有着无穷的力量。这股力量有你我都无法想像的洪荒之力。
所以，我会在早自习进教室时，在黑板上写下一句话，开启他们崭新的一天；我会在批改作业中，写上一句祝福，给他们加油鼓劲，亦或是请某个正能量满满的同学分享自己学习备考的心路历程。
图片
2
相信“团队”的力量
一个人可以走得更快，一群人才可以走得更远。首先我要感谢高三英语组这个团队，这是一个充满活力、团结友爱、积极向上、本领过硬的团队。
全组教师除了以学习共同体的方式开展教育教学研究，以高超的思维能力正确判断、分析新高考形势和学生的现状，以精心备课、高效教学提升学生的学习能力外，还对我班清北生的培养立下了汗马功劳。
班上清北生的名字他们耳熟能详，有什么优缺点也能一一道出。每次考试后针对清北生有争议的作文会帮我深入分析，群策群力，找出改进的切入点和商量改进的措施。
尤其是贺元珍老师和周珍春书记。五月份开始清北生的试卷要进行三评，然后平均打分，两位老师不计较自己教学工作的繁重，在每次考试后第一时间对这些学生的试卷进行圈勾点划的批改，在有些同学的试卷上还留下他们中肯的建议，他们的辛勤付出才有了清北生出色的高考成绩。
还有另外一个团队，在高三（19）班的隔壁，有一个特别的班级，“高三（20）班”，由年级主任黄闽老师和高三（19）班的6名任课教师组成。这7名老师和（19）班的学生近在咫尺，朝夕相处，活跃在学生们的身边。
“高三（20）班”是高三组建时的全新组合，每位老师都书写过属于自己、属于学校的辉煌。他们深知，一损俱损，一荣俱荣。若自己所教的学科出了问题，不仅会给自己留下遗憾，更是对其他团队成员劳动的不尊重。所以没有人敢懈怠，因为荣誉需要彼此的珍惜和创建。
7名老师打好总体战，研究学生成绩最优化的实现途径，最大可能挖掘学生极具潜力的学科，实现总分的突破。
7名老师拥有美丽而智慧的眼睛，交织关注学生，彼此探讨，适时沟通，在第一时间发现学生存在的问题，正确引导、有效激励学生。用心灵的温度温暖彼此，用知识的深度智慧彼此，用思想的维度引领彼此。
图片
3
相信“相信”的力量
人类因梦想而伟大，因相信而行动，因行动而成功。因为相信，所以看见。
相信的核心不在于真假，而是在于你相信他以后，你的未来朝哪个方向走。永远相信你的热爱，你的梦想总会带给你不同凡响的改变。每个人都可以成为自己想要的样子。
正如吴思源同学在给学弟学妹们进行交流时所说的一句话：
“每次我遇到瓶颈时的焦虑，考试失利的懊恼，虚度光阴后的自责，感觉自己与理想大学渐行渐远的那些情绪的低谷的时光里，正是‘相信相信的力量’这句话给了我度过每一次关卡的自信！”
所以，也用这句话作为我今天汇报的结束语！
