双语美文精选-EnglishSky-英语教学研究第24页

工作室筹备中，敬请关注2019-03-20 22:12:33

英语名著阅读工作室正在筹备阶段，即将与大家见面，敬请关注！

【工作室成员风采】丰丽荣 2019-03-19 22:47:38

中学一级教师，山东省青岛市城阳第二高级中学，优秀辅导教师，公开课一等奖，优秀教师。课堂教学亲切自然、充满激情，启发引导式教学，注重学生的自学和小组合学能力的培养，善于与学生沟通交流；擅于探究新课改下英语课堂教学，尤其是阅读课教学，努力创设轻松愉悦的课堂氛围，打造高效课堂；能不断学习和反思自己的教学，学习能力强，敢于不断突破自我。上学期进行了《汤姆索亚历险记》和《海底两万里》简写本的阅读，以及21世纪英文报报纸的阅读。本学期主要进行21世纪报的阅读，名著开展的

【工作室成员风采】李瑞芹 2019-03-19 22:45:55

中学正高级教师，山东青岛市即墨区新兴中学英语教师（初中），山东省特级教师、青岛市拔尖人才，创新的速记单词法、师徒结对法使学生乐学成绩突出，擅长研究教学方法。目前尝试开展名著阅读。

【工作室成员风采】解蕊 2019-03-19 22:44:03

中学一级教师，山东省潍坊市高密市第二中学英语教师，高密市教学能手、高密市优质课一等奖、高密市政府成果奖、高密市骨干教师，带领所在的教研组进行了三年名著阅读，不断探索教法学法，参与了潍坊市名著阅读教学的学案研究小组。善于启发引导学生，注重从学生角度研究教学，乐于钻研，善于接受新事物并能吸收运用在自己的教学中。

【工作室成员风采】魏海燕 2019-03-19 22:40:34

中学一级教师，山东省聊城市东昌府区水城中学英语教师，聊城市优秀教师　聊城市教学能手，聊城市教学优秀教师。目前已带领学生读完《秘密花园》和《双城记》。擅长调动学生的积极性，喜欢让学生在品读英语中欣赏英语的美。

【转载】评判性阅读视角（英语阅读教学中的思维活动）阅读摘记2018-08-08 10:49:38

主题：有关评判性阅读视角。评判性阅读的概念：评判性阅读是一种深层次阅读，它要求读者在阅读过程中利用预测、分析、质疑、推断、总结、评判等批判性思维的方法，达到对阅读材料的深刻理解。评判性阅读有助于学生思维能力的培养，并成为积极主动的阅读者。四个问题：一、简单粗浅的文本处理文中提到：目前的阅读课大多采用“读前、读中、读后”三阶段阅读教学模式。读中阶段是实施评判性阅读教学的核心阶段，读前的活动设计应该是为读中阶段服务的，而读后的活动设计是读中阶段活动有效延续与拓展。有些老师在读前与读后的问