双语美文精选-EnglishSky-英语教学研究第16页

如何使用新编外研版高中《英语》教材进行有效课堂教学？研讨32019-09-30 10:09:15

课堂教学评价在新教材中的体现文/ 张诚新课标对课堂评价的要求《普通高中英语课程标准（2017年版）》（以下简称《课标》）要求高中英语课程要以学生为主体、建立起促进学生全面、健康而有个性地发展的课堂评价体系。对学生的评价应该以促进学生的英语学科核心素养的形成和发展为目标，采用多元评价方式，把形成性评价与终结性评价相结合，重视评价对教和学的促进作用。这些要求具体体现在：1. 《课标》要求课堂评价目标基于学科核心素养《课标》凝练了英语学科核心素养和学业质量标准，要求围绕学生的语言能力、文化意

如何使用新编外研版高中《英语》教材进行有效课堂教学？研讨22019-09-30 10:07:33

课堂活动的设计与运用文/ 王志强新修订的外研版高中《英语》教材还未正式与广大一线教师见面之前，我有幸较早接触、学习了新教材，从体例到内容到美编，印象惊艳。在我看来，如果说2004年版外研版高中《英语》教材是1.0版本的话，新修订的教材应该是3.0，甚至是4.0或5.0版本。新教材可谓特色鲜明、亮点颇多，其中教学活动设计是最突出的亮点之一。之所以说教学活动设计有亮点，一是因为教材中设计的教学任务和教学活动形式灵活、类型多样，非常便于教师们在教学实践中操作；二是这些任务和活动各有侧重，目标

如何使用新编外研版高中《英语》教材进行有效课堂教学？研讨12019-09-30 10:00:57

教学思路——“逆向设计法”文/ 李留建随着新修订教材的投入使用，一线教师非常关注如何基于新课标、新教材进行教学设计才能落实对学生学科核心素养的培养。笔者根据新课标、新教材的变化，探讨采用“逆向设计法”进行教学思路设计的方法，以期对课堂教学有所助益。新课标的率先求“变”新课标对英语教学提出了很多新的要求。例如，凝练了学科核心素养，更新了教学内容，研制了学业质量标准等（梅德明、王蔷，2018）。学科核心素养是学科育人价值的集中体现（中华人民共和国教育部，2018），学科核心素养的提出势必会

杨侠老师执教山东省读后写作研讨会公开课2019-09-18 09:59:00

在2019年9月16日于山东威海举办的“山东省高中英语读后写作研讨会”上，枣庄三中新城校区杨侠老师展示了一节精彩的读后写作公开课。杨侠老师本节课的题目是Oliver Twist Chapter 1 Oliver's Early Life。杨老师选的 Oliver Twist 这部作品难易适中，高三的学生对它很感兴趣。去年杨老师在自己的班级中用近两个月的时间完成了这部小说的读写活动，每一章都让学生自我设问去捕捉文章的情节，每一章都让学生进行写作训练（概要写作或读后续写），学生不仅思维得到了

动态：新城校区举办高中英语新高考全程备考指导讲座2019-07-12 11:13:07

高中英语新高考全程备考指导讲座于7月12日上午在枣庄三中新城校区报告厅举办。应高一年级郑主任邀请，高三基地班王老师做了“高中英语新高考全程备考指导”的专题报告。高一年级基地班全体同学、平行班部分同学和部分教师及家长代表聆听了王老师的讲座。王老师从名牌高校对高考英语成绩的要求、英语新高考考什么怎么考、如何做好英语高考全程备考这三个方面结合大量数据和实例为同学们上了一堂深入浅出的学法指导课。听了王老师的报告，同学们受益匪浅，决心认真践行，让暑假假期充实，为将来的高考不断积累、不断提升，圆梦2021.

翻译在中学外语教学过程中是否有必要？2019-06-26 17:25:10

长期以来，语法翻译法被批判得体无完肤。翻译作为一种技能，自1986年从《全日制中学英语教学大纲》中删除以后就再也没有被重提过。但是，现在我们要求学生外语学习不只是学习西方文化，更需要向世界介绍中国文化，提高中国文化软实力。可实际上，我们的学生能用英语说得出莎士比亚及其作品名，却说不出孔子、孟子和《红楼梦》《水浒传》等的英文名。依据《普通高中英语课程标准（2017年版）》的精神，2018年启动修订并即将投入使用的高中英语教材都在内容中大大提高了中华文化所占的比重，为的是使学生能用英语说中国故事。文

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