双语美文精选-EnglishSky-英语教学研究第17页

传统的语音优先，重视字母、音素、音标的教学是否要继续？2019-06-26 17:23:45

中国一百多年的英语教学史告诉我们，不打好语音的基础，听、说、读、写的能力便无从谈起。因此，传统的英语教材一直非常重视语音教学，特别是在起始阶段对字母、音素、音标的教学安排得极为细致。20世纪60年代的北外大学生在入学后首先接受的是严格的语音训练，负责起点教学的老师——陈琳、夏祖煃、周谟智等，都具有极高的英语语音水平。“语音优先”的传统一直延续到20世纪末。2008年， TESOL Quarterly发表了一篇有关以汉语为母语者学英语、培养语音意识的文章，文章指出：中国内地通过汉语拼音普

背诵、默写、听写等传统的语言教学方法是否仍然有效？2019-06-26 17:22:22

背诵可以说是中国自古以来不可或缺的一种学习方法，常言道：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。古代无数著名的文学家从小就诵读诗书并熟记于心，长期积累后融会贯通，直到运用自如，由此才能创作出不朽的著作。可以说 , 背诵是我国传统的、同时也被证明是行之有效的一种学习方法，且影响深远。长久以来，中国的学生大都善于背诵，家长和教师也鼓励学生背书。那么，为什么今天有人质疑这个学习方法，甚至对其口诛笔伐呢？随着近几十年英语教学改革逐步深化，英语教学从以往单纯重视知识与技能的训练，到如今强调“全人的发展”，即除了培

高中英语阅读教学专家报告会举行2019-06-26 17:19:29

为深入学习贯彻全国和省、市教育大会精神，引领全市高中英语教师加强对国家《课程方案》和《高中英语课程标准》的学习与研究，培养学生学科核心素养，枣庄教育大讲堂（第11期）——高中英语阅读教学专家报告会于6月20日在滕州一中东校举行。市教科院特邀上海外国语大学教授、博士生导师、博士后合作导师郑新民，针对高中英语阅读教学，作了题为《英语名著阅读方法探析》的学术报告。报告会将通过工作坊的形式进行。郑教授现场同与会老师进行交流互动，指导教师运用Tracking Plots、Capturing Points

2019年高考英语阅读试题的设问2019-06-21 09:23:28

今年的阅读理解题结构、形式与去年一样，所选素材有以下特点：1. 所选语篇与中学生或青少年的学习和生活有直接关联，符合中学生的知识和经验水平，如：政府及相关部门为学生和年轻人提供暑期工作的公告、如何帮助学生提高自信心、个体受欢迎程度对青少年成长的影响等；2. 所选语篇能够帮助中学生获得新的知识或经验；3. 所选语篇体裁多样，且结构相对完整，有利于给学生带来更加真实的阅读体验。根据今年以及往年的阅读理解考题来看，主要是通过阅读后所设立的多项选择题进行检测的，测试学生的阅读能力要求主要包括：1.读材料

郑新民谈英语名著阅读教学：提问的方法2019-06-21 09:11:16

Questions to Ask Your Student Before, During and After ReadingBefore Reading:At beginning of new book:What do you think this book will be about? Why do you think that?What characters do you think might be in this story?PredictingWhat do you know a

如何基于语篇分析进行读后输出设计？2019-04-28 08:53:18

摘要：语篇的读后输出与输入密不可分，是英语课堂教学的必备环节。读后输出是以把握语篇的整体内容为前提，实现读写循环。语篇的输入与输出需要以语篇为语言单位进行分析，着重分析语篇的宏观结构组织和微观结构特征。开展语篇的互动式讨论和概要写作的教学活动能够培养学生的语言表达能力。本文从语篇理论的视角出发，阐述了语篇的类型与特点，继而提出了建构以读后输出为导向的设计模式：语篇的互动式讨论和概要写作。语篇的互动式讨论设计分为基于语篇的输出、深入语篇的输出和超越语篇的输出三个层次。概要写作的步骤包含

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