双语美文精选-EnglishSky-英语教学研究第11页

高考试题评价｜考查学科关键能力助力育人方式改革——2022年高考英语全国卷试题评析2023-02-10 17:44:15

原文刊载于《中国考试》2022年第7期第20—24页。作者：教育部教育考试院摘　要：2022年高考英语全国卷命题落实立德树人根本任务，引导学生德智体美劳全面发展，依据高校人才选拔要求和普通高中英语课程标准，深化基础性，考查关键能力，正向引导高中英语教学，助力育人方式改革。试卷结构和难度保持稳定，加强教考衔接，助力“双减”政策落地，巩固高考综合改革和考试内容改革的成果。关键词：高考；新高考；高考命题；高考英语；考试内容改革；试题评价；高考评价体系；教考衔接　　2022年高考英语全国卷有4套，包括全

新高考背景下，高中三年详细规划2022-07-14 22:17:26

紧张高一，保持领先有些小伙伴觉得：高中再怎么紧张也有三年，高一可以好好放松一下“高一不必太紧张，高考高二高三再准备就行”。而现实的情况是，60%初中非常优秀的同学在高一就已经失去了领先的优势，究其原因还是由于初中学习和高中学习的巨大差异！高一全年成长历程事件表我省高中一般8月份就开始新高一的入校事宜及军训（个别地区因为疫情今年可能会推迟），军训一般10-15天，也是对即将进入高中生活的一次历练，希望大家都能好好把握。9-10月，尽快适应高中生活，掌握工具性知识，适应高中学习生活节奏。我省高中选科

巧用“导引—生成”模式，玩转群文阅读教学2022-07-14 16:14:47

什么是“‘导引—生成’教学模式”？基于高效课堂的教学思想，“导引—生成”课堂教学模式强调学生在教师的引导下，充分发挥学习主体作用，以较少的学习时间达成学习目标。此教学模式运用在英语群文阅读教学中，可有效提升学生的语言能力、思维品质、学习能力和文化意识。“导引—生成”教学模式旨在通过改变课堂形式，改变教学的理念、思想和技能，构建以师生发展为本的高效课堂。课堂中的教学即教师对学生自主建构与自我生成的“导”和“引”，学习即学生的自主构建与生成，课堂注重引发学生的内源性与主动性，注重凸显过程的启迪性与生

学术聚焦：英语课堂中的读写整合的文献综述2022-07-14 16:13:37

学术前沿 Cheng, A. & Tsang, A. 2021. Use and understanding of connectives: An embedded case study of ESL learners of different proficiency levels [J]. Language Awareness, (2): 1-20.连接词（connectives）通常指语篇中的显性衔接连贯标识，包括连词（如

施一公谈如何提升英文阅读和写作能力2022-07-14 16:11:13

在这篇文章中，中国科学家、清华原副校长、西湖大学校长施一公谈了他在美国提升英文阅读与写作本领的经验。我大学时的同班同学都知道，那时我的英语不算好（英语四级考试仅为“良”），写作尤其糟糕。初到美国之时，对英文环境适应得很差，读一篇JBC的文章要五、六个小时，还常常不理解其中一些关键词句的意思，心理压力极大。很幸运，我在约翰霍普金斯大学（Johns Hopkins University）攻读博士学位时，在1991年4月遇到了师兄和启蒙老师John Desjarlais。听了我的苦恼后，John告诉我

[网络转载]针对教材英语和高考英语的冲突，我们英语教师能做点啥？2022-06-29 16:24:00

昨晚(2022年6月8日),我在研读2022年普通高等学校招生全国统一考试(乙卷)时,我看到阅读理解B篇的几段文字时,眼睛一亮,特别是最后自然段的引语部分,三言两语,作者就勾勒出一幅美丽的画面,让人身临其境。Wickenden is a very good storyteller. The sweep of the land and the stoicism(坚忍)of the people move her to some beautiful writing. Here is a pictur

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